Szerintetek is rossz ez a szabályozás?

Hallgatóként mi közöd van hozzá? Az oktató látja, ha nehézre sikerült egy feladat és ha szükségesnek látja, akkor módosít rajta, nincs szükség arra, hogy a hallgatók ezt jelezzék neki.

A kérdésedre válaszolva, szoktam látni olyat, hogy statisztikát csinálnak az eredményekből és közzéteszik a számokat, de ugye ez nem oszt nem szoroz az eredményen, tehát nem több holmi érdekességnél.

"Hallgatóként mi közöd van hozzá? Az oktató látja, ha nehézre sikerült egy feladat és ha szükségesnek látja, akkor módosít rajta, nincs szükség arra, hogy a hallgatók ezt jelezzék neki."

Neked akkor ezek szerint hallgatóbarát volt az összes tanárod, irigyellek. Sajnos az esetek többségében nem ez a helyzet. Lásd BME, ahol a TVSZ "csak útmutató és nem valódi törvény"

A kérdésre válaszolva: igen, szerintem is rossz.

A Neptun kódokat amúgy bizonyos személyes adatokból generálják, tehát nem véletlenszerűek, emiatt (a szabályozás szerint) az is személyes adatnak minősül.

Az egyik tanárom úgy kerülte meg a GDPR-t, hogy a félév elején mindenki kapott egy tárgyhoz egy egyedi kódot, amit véletlenszerűen generált Excellel. Így mindenki meg tudta nézni a saját kódját Neptunban (a feladatok közé beírta). Később a zh eredményeket ezekkel a kódokkal tette közzé. Így látta mindenki a többiek eredményét is, viszont anonim volt és nem sértett a GDPR szerint személyes jogokat.

"#2: Arra próbáltam célozni, hogy az oktató látja, ha nehéz egy feladat és az ő döntése, hogy könnyít-e rajta. Ezt nem kell külön jeleznie a hallgatóknak, sem statisztikát vezetnie arról, hogy hány % tudta megoldani."

Hát ez nem igaz. Erre is vannak szabályozások, amiket jobb helyeken be is tartanak, és olyan is létezik, hogy "eredménytelenségi eljárás" (zh és vizsga után). Ha így lenne, ahogy mondtad, akkor kb. egy tanár szabadon megtehetné, hogy olyan dolgokat kér számon a zh-n, amit le se adott.

Nalunk oda irjak a neptunt, nevet, szakot, evfolyamot, vagy akar az osszeset.

Nem nagyon mindegy? A lenyeg hogy megtudd a sajat eredmenyed es kesz.

Ha valaki tudja az anyagot, akkor legalább egy 2-est össze tud kaparni véleményem szerint, hiába nehéz a feladat. Az alkudozásnak az szokott a vége lenni, hogy az oktató azt mondja feleljen le a teljes anyagból a kedves hallható, ami általában még rosszabb eredménnyel szokott zárulni, mint az eredeti vizsgalap, hiszen ha a feladatokat nem tudja megcsinálni (ami egy nagyon kis része a teljes anyagnak), akkor a teljes anyagot hogyan tudná?

Hangsúlyozom, itt nem az a probléma, hogy egyetlen nehéz feladaton bukik el a diák, hiszen az kompenzálható a többi feladattal. Az alapvető probléma az, hogy az összes feladatból nem tud összeszedni egy kettest...