Kinek van joga petíciót írni?

Nyugodtan benyújthatod online:

[link]

A linket aztán elküldöd ismerőseidnek.

A petíció nem más, mint írásban megfogalmazott kérdés, ajánlás, panasz, tiltakozás, amit rendszerint többen képviselnek, amit a petíció aláírásával nyilvánítanak ki.

A petíció nem jár semmiféle jogkövetkezménnyel. Ilyen módon sem formai, sem tartalmi kritériumai nincsenek. Petíciót 8 évesek is megfogalmazhatnak és aláírhatnak egy osztálytársukkal szemben. A petíciónak csak olyan értelemben vannak kritériumai, hogy aki a petíciót megfogalmazza, ahhoz aláírást gyűjt, az személyes adatokat kezel. Egy az országgyűlés felé benyújtott országos petíciónál az aláírás nem elég, hiszen én is le tudok írni neveket. Kell, hogy beazonosítható és ellenőrizhető legyen, hogy a petíciót hús-vér emberek írták alá, így sokszor szerepel a lakcím, a születési dátum, esetleg a személyi igazolvány száma is az aláírások mellett. Nyilván erre nincs szükség, ha egy osztály nyújt be petíciót az iskola vezetésének.

Viszont ahogy írtam a petíciónak nincs jogkövetkezménye. Az iskola, mondjuk az igazgató nem köteles átvenni. Ha átveszi, nem köteles foglalkozni vele, nem köteles vizsgálatot indítani, nem köteles beszélni a petíciót benyújtó, vagy az azt aláíró tanulókkal.

Viszont elvileg másik irányban sem szabadna következményeinek lennie a petíció aláírásának, elvileg nem érheti hátrány azokat, akik aláírták a petíciót. Ja, csak a gyakorlatban ezt nehéz elkerülni. Mert a tanár mondhatja azt, hogy nem azért feleltetett az elmúlt 6 tanórán pont olyanokat, akik aláírták a petíciót, hanem ez csak a véletlen műve, véletlen egybeesés. Nehéz lenne bizonyítani, hogy ez nem így van.

Én nem nyújtanék be petíciót. Helyette inkább a következő lépéseket ajánlom:

- Az osztályfőnöknek kellene jelezni, hogy egy tanárral kapcsolatban agája vannak az osztálynak, amiről szeretnétek beszélni. Többek között erre is alkalmas az osztályfőnöki óra.

- Ha ez nem járható út, akkor érdemes két-három embernek bekopogni az igazgatóhoz, és kérni, hogy valamikor az utolsó óra után üljetek le egy terembe, és ott adjátok elő a problémátokat.

(A fenti két dolog azért is hasznos, mert könnyebb párbeszédet folytatni, sok félreérést lehet eloszlatni, új érveket lehet elővenni, más szempontból is meg lehet közelíteni a problémát, ha az egyik oldalról nem talált megértésre.)

- Ha mindezek nem érték el a kívánt hatást, nem születik párbeszéd, akkor a szülőket lenne érdemes aktiválni, hogy egy szülői értekezleten a szülők tolmácsolják – akár a diákok jelenlétében – a felmerült problémákat. Ennek sokkal nagyobb súlya van. Ha a diákoknak nem tetszik a rendszer, hát nem tetszik. De ha már a szülők is problémásnak látják a helyzetet, akkor az már nagyobb eséllyel fog érdemi változásokat okozni.

Az sem mindegy, hogy mi az a probléma, ami miatt felmerült a petíció ötlete. Az nem feltétlenül elégséges ok, ha a tanár mondjuk gyakrabban feleltet, rosszul tanít, túl halkan, vagy éppen túl hangosan beszél. De egy bizonyos szinten túl már lehet jogosan kritizálható a tanár. Ha viszont ennél komolyabb dologról van szó, mondjuk a tanár a munkájában mulasztást követ el – egyáltalán nem tanít –, vagy visszaél a helyzetével – lelki terror alatt tartja az osztályt, vagy néhány embert –, esetleg el nem fogadható módon viselkedik – pl. káromkodik stb… –, akkor az már nem petíció, hanem hivatalos panasztétel, akár feljelentés tárgya is lehet. Ebben is érdemes a szülőkkel, vagy más tanárokkal, az osztályfőnökkel egyeztetni.