Ezt csak én érzem igazságtalannak? Tényleg a drága tanárok megérdemelnék ezt??? Ti mit gondoltok??

Na, úgy látom a nagy jogász figyelmen kívül hagyja a kényes kérdéseket:)

Ebből meg az látszik jól, hogy ő se valami éles kés a szakmájában.

Aztán osztja az észt:D

Onnn fúj a szél, hogy te a jogi diplomáddal lenézel mindenkit. Hiába állítod, hogy nem, a kommentjeidből ez kiderült.

Az a baj, hogy innentől kezdve nem is lehet téged meggyőzni, hogy nincs igazad.

Megint a 19-es vagyok

Pontosan, neked az a bajod, hogy nem úgy táncol mindenki ahogy te fütyülsz. Látod, mások is látják már, hogy lenézel mindenkit, nemcsak én, (és nincs kisebbségi komplexusom) különben nem írtad volna ki, hogy mi a végzettséged, hiszen ez nem releváns a kérdés szempontjából. Azt tanácsolom, hogy először nézz nagyon magadba mielőtt másokat kezdesz szidalmazni.

32 minden kisebbsegrenduseggel küszködő ember ezt hiszi. Komolyan az embernek titkolnia kell ha diplomája van ezen az oldalon, mert akkor már rögtön beképzelt.

Egyébként ha o azt tapasztalja hogy a gyerekei tanárai szarnak az oktatásra és a munkájukra, de a Facebookon meg sirankoznak hogy alulfizetettek akkor miről akarod meggyőzni? Aaaa, nem is így van, épp szethajtjak magukat?

Egyrészt, a kérdező jogosan "rinyál" szerintem. Az oktatás egy szolgáltatás, ami nem is igényel olyan komoly eszközöket, mint az orvoslás, tehát tulajdonképpen boldog-boldogtalan bárhol tudna vele foglalkozni normálisan. Ha ezt a szolgáltatást igénybeveszem, elvárnám, hogy megüssön egy szintet. Ha nem üti meg az adott szintet, az az illető személye miatt van, mivel mint mondtam, nem igényel komolyabb felszerelést. Nehéz ezt a tényt elfogadni?

Egyébként a középiskolai tanárok alacsonyabb színvonalat nyújtanak pedagógiailag nagyon sok esetben, mint az egyetemi oktatók, gyakorlatvezetők, akik tulajdonképpen csak szakmailag vannak a topon és soha életükben nem tanultak pedagógiát (kivéve ha pont azon a területen tanítanak). Ott is vannak cifra esetek, de legalább ők azt az 5 évet nem azzal cseszték el, hogy felületesen tanuljanak mindent: a szakmai tárgyakat, pedagógiát és pszichológiát is, majd aztán ezeket ordenáré módon alkalmazva "tanítsanak" és tartsák a markuk, hanem a szakmai ismeretekre mentek rá. Lehet mondani, hogy a felnőttképzés könnyebb, de könyörgöm, volt szerencsém a módszertani tárgyakhoz és egy kalap szart nem értek pedagógiai szakon. Semmit nem is alkalmaz belőle a legtöbb tanár, mint oktatással foglalkozó szakember, egy az egyben megbukik a legtöbbje. Egy egyetemi docens vagy akár csak gyakorlatvezető ehhez képest mellékállásban tanít a legtöbb esetben, ezen kívül főleg kutatással foglalkozik, ergo szakmailag nyakig benne van abban a témában, amit tanít, azt pedig, hogy tanítani nem tanult meg, észre sem lehet venni, mert a legtöbb középiskolai tanár sem, csak mellé még szakmailag is tré. Nem állítom, hogy a felsőoktatás mindenképp jobb, mint a közoktatás, de a középiskolai tanárok sem itt tartanának, ha értelmes dolgokat csinálnának mellette, nem a butított szakmai anyagot pörgetnék, amihez az évek alatt semmit nem voltak képesek hozzátenni, mindezt fűszerezve silány habipszichológiával és pedagógiával, amit szintén magasról leszarnak a gyakorlatban. Lényegében ez a probléma gyökere. Ezzel némileg a ráérést is kétségbe vonnám: ha valaki képes tudományos karrier feltételeként, azzal párhuzamosan oktatni, sok esetben korrepetálást vállalni és elvégezni a munkát a drága középiskolai tanárok helyett is, akkor az, aki ezek közül az egyiket egyáltalán nem csinálja, a másikra meg van egy valag ideje, igazán megtehetné, hogy emeli a szolgáltatás színvonalát és nem játssza a mártírt. Az sem hatalmas probléma, ha szakmailag silány valaki, az érettségi nem nagy kaland, nem kell sok ész megtanítani a tárgyi tudást, de hogy emellé valaki pedagógiailag is egy nagy nulla (és lényegében pont ennyivel kellene többet tudnia, mint egy egyetemi oktatónak/óraadónak), az úgy gondolom, nem tolerálható. Úgyhogy nekem ne mondja senki, hogy "vÉgEzD eL a tAnÁrIt éS aKkOr lEgYéL OkOs", mert van egy csomó ember, aki tanári szak nélkül többet tett le szakmailag az asztalra és jobban is végzi a munkáját pedagógusként, mint az, akinek egy dolga van, azt sem képes normálisan csinálni. Milyen érdekes!

Egyébként teljesítményalapú bérezésre lenne szükség. Osztályonként szépen meg lehetne szavazni, hogy ki kivel mennyire elégedett, aztán aszerint alakulna a bértábla vagy a bónusz. Egyből más lenne a fekvése az egésznek. A béreket csak és kizárólag azért tartom méltatlannak, mert aki valamilyen csoda folytán jó, az is ugyanannyit kap. 100-120 köré be kellene lőni az alapbért az ilyen kóklereknek, akiktől burjánzik a szakma, aztán aki csinál is valami értelmeset, annak a fizetéséhez hozzácsapni azt, amit tőlük lefaragtak, megadni a 300-350-es nettó fizetést és csók.

De egyébként amíg az integrált oktatás a cél valójában szükség sincs arra, hogy sok kiemelkedő tanár legyen - ugyanis a gyerekek között is több az átlagos.

Csak az senkinek sem tetszene, ha mondjuk már középiskolában besorolnak a gyerekeket fejlesztő/átlagos/tehetseggondozo jellegű sulikba. Valahol igazságos sem lenne, hiszen kamaszkorban pont jöhet olyan elvadulas ami miatt nem tud valaki kibontakozni.

De szerintem is nevetséges a tanárok sirankozasa a fizetéseken, mert relatív pont annyit kapnak amennyit megerdemelnek - az más kérdés hogy egész Magyarországon jogos szinte mindenkinek panaszkodni, mert legtöbb alkalmazottnak gagyi a fizuja. 34 voltam

Hozok egy egyszerű példát: a diákok többsége matekingről tanulja a matekot érettségire is. Az oldalról, amit műszaki, informatikai és természettudományi karokon oktató tanárok, korábban még csak hallgatók hoztak létre. Az anyagot, amit a magas lóról beszélő, "5 évig ezt tanultam" tanároknak kellett volna a diákjaik fejébe vernie, de az egyetlen dolog, amire képesek voltak, hogy elvegyék a kedvüket tőle. Ezen lenne érdemes elgondolkodni... Ahol a diákokat egy weboldal készíti fel az alapismeretekből és ahol az érettségire könyveket, honlapokat, videókat kell keresniük, hogy jól teljesítsenek KÖZÉPSZINTEN, amiket véletlenül sem tanárszakosok hoztak létre, hanem a szakmában ténykedő szakemberek, ott a tanár gyakorlatilag megbukott, mint pedagógus.

Le kellene szállni a magas lóról.

Tavalyi évben a gyerekem 8-os volt. Az online "oktatás" 95%-ban annyiból állt, hogy este 8-11 között kiszórták a tanárok a házi feladatokat olyan utasítással, hogy reggel 8-ra legyen kész. Egy óra sem volt megtartva. Ha nem értette a gyerek a feladatot, a segítség a tanár részéről kimerült annyiban, hogy őt ez nem érdekli, oldja meg ahogyan akarja. Mondjuk ez nem volt meglepő, mert élőben ugyanez ment. Alig vártam, hogy a gyerekem elballagjon ebből a gyöngyösi általános iskolából. Kemény 8 év volt ilyen pedagógusok mellett.

Mostani iskolájában viszont rendesen megy az online oktatás. Alig van óra, ami elmarad. Itt azért több a segítőkész pedagógus is. Sok feladatot adnak ugyan ők is, de itt legalább érzi az ember, hogy elvégzik a munkájukat rendesen, és nem utasítják el a gyerekeket, ha segítséget kérnek egy feladat megoldásához. És a jelenlegi osztályfőnöke is kategóriákkal jobb, mint az előző. Az csak félrebeszélni tudott.

A gyerekemnek az átlaga az általánoshoz képest javult. Ez is elég beszédes.