Mit szólnátok hozzá, ha olyan lenne az oktatás, hogy általános iskolában a gyerekeknek még csak az antik, középkori, és kora-újkori tudás szerint tanítanák a tudományokat, mert az az egy "józan paraszti ésszel" felfoghatóbb és intuitívabb szint?
Tehát általános iskolában a geocentrikus világképet tanulnák. Ez logikusabb, mert ha kimész a kertbe, azt látod, hogy a Nap kering a Föld körül, és az, hogy ez valójában nem így van, az nem oszt, nem szoroz egészen addig, amíg nem vágsz bele 1600-as éveknél fejlettebb asztronómiába, ez pedig a legtöbb munkakörben nem szükséges.
Kémiából a modern kémia helyett egyszerűen tanulják, hogy minden négy elemből épül fel, a földből, a tűzből, a levegőből, és a vízből. Úgyis ezt látják minden fantasy sorozatban, és irodalmi referenciában, ráadásul logikus is: A négy elem, plusz Isten szentháromsága ami a lelket szimbolizálja, alkotja együtt a hetes számot, ami az embert jelenti, mutatva, hogy az ember több az állatoknál, de mégis az anyagi világ része.
Biológiából bestiáriumokat tanulmányoznának. Ez egy intuitív megközelítése a zoológiának, ami azt vallja, hogy Isten minden állatfajt azért hozott létre, hogy valamire tanítsák az embert. Az oroszlán pl. a bölcsesség, a királyság, és a nemesség szimbóluma, és lényegében az állati megfelelője Jézus Krisztusnak. A kígyó ravaszságot és a gonoszt szimbolizálja, a kutya a hűséget és odaadást, a ló pedig a kitartást és a szolgálatot.
válasza: válasza:
válasza: válasza: válasza:@4: A dolog nyitja az, hogy ezek a régi hiedelmek nem a tudományos módszertannal lettek kikövetkeztetve. Szóval teljesen hamis az a kétely, elgondolás, hogy amely ismereteket most megszerzünk a tudományos módszertan segítségével, az miért is ne lehetne ugyanolyan téves, mint amiket régebben megszereztünk a tudományos módszertan segítségével, és hülyeségnek bizonyult.
Bár lehet, pont erre akartál te is rávilágítani.
válasza: válasza:Oltári nagy baromság.
A szaktudományok elemeinek az alapoktatásban való elhelyezése nem a véletlen műve, de nem is valami otromba bugris laikus agyszüleménye...
Ezt sok száz év óta alakította ki a gyakorlat és a tapasztalat.
Nem ez a mai magyar oktatásnak a legnagyobb baja. Sokkal több és sokkal komolyabb gondok vannak, amiket csakis SZAKMAI alapon, széleskörű konszenzussal lehetne kijavítani, újra gondolni. Óvodától az érettségiig (amihez azonban szorosan csatolódik a felsőoktatásban a pedagógusképzés).
----- A kis agymenés olyasmi elméleten alapulhat, mely szerint az ember az egyedfejlődés közben személyenként végigmegy az emberi nem létrejöttétől a mai napig (egysejtűtől ebihalon, békán át emberi lényig) - de ez is nettó ökörség.
válasza:4. és 6. válasz:
Amit írsz, az a tanítási metódus ma is létezik, mert pontosan így tanítják a természettudományokat (sőt, a matematikát is!). Csakhogy a felvezető tudománytörténeti téma nagyon rövid, és szépen átsiklanak felette, holott lehetne érdekesen, izgalmasan kidolgozni azt is. Sajnos idő hiányában ez elmarad .. nagy kár. De nem végzetes.
Bárki megtalálja kicsit bővebb könyvekben és a neten is, akit mélyebben érdekel.
válasza:Az nem a "józan paraszti észnek", hanem a szimbolikus gondolkodásmódnak megfelelő szint. A mi kultúránkban ez az óvodásokig bezárólag domináns, általános iskolában már egzakt fogalmi gondolkodásra neveljük a gyerekeket, ami 17-18. századi vívmány.
És hát iskolában ma is tanítanak olyan ósdi tudományos modelleket, amik elavultak, de legalább a kisiskolásnak érthetőek, szóval amit te akarsz, az valójában rég megvalósult.
Igaz, hogy a szimbolikus gondolkodást sem ártana bizonyos korban újratanítani, hogy ne legyünk lelki nyomorultak, de ezt semmi értelme nincsen a kisiskolás természettudományba belekeverni.
Kapcsolódó kérdések:
Minden jog fenntartva © 2025, www.gyakorikerdesek.hu
GYIK | Szabályzat | Jogi nyilatkozat | Adatvédelem | Cookie beállítások | WebMinute Kft. | Facebook | Kapcsolat: info(kukac)gyakorikerdesek.hu
Ha kifogással szeretne élni valamely tartalommal kapcsolatban, kérjük jelezze e-mailes elérhetőségünkön!