Az iskolák gyermekvédelemi és nevelési szerepe hogyan aránylik az oktatási szerephez?

Nyilván jól látod, nagyon különbözik iskolatípusonként. De különbözik területileg is, gyermekek szociális helyzete miatt pl. Aztán vannak elit iskolák, ahol szinte 0 % az arány, mivel szükségtelen, értelemszerűen máshol meg ez a legfontosabb feladat lehet.

Mire kell ez? Ha kutatsz, csinálj egy kérdőívet, akkor talán kapsz megközelítő adatokat.

Ahogy értettem a kérdést, a szerint válaszolok, ha nem jó, akkor jelezz. Tehát a romániai iskolarendszerben ez így alakul:

Az órarendi tantárgyak közt nevelő tevékenységre heti 1 órában van lehetőség, az iskola vezetése tehet be heti 1 órát vagy néha heti 2 órát a középiskolai oktatásban. Ez azt jelenti, hogy konkrét érték heti 3 óra a lehetséges heti 35 (max.) órában.

Minden nap van iskolaszolgálat, amely néha tartalmazhat szünetidők alatt nevelési programot, néha iskolavezetői elrendelésre tanórák közti szünetek alatt lehet szervezni rövid hirdetés szerű programokat. Ilyenek a tolerancia program, dohánymentes felhívás, környezetvédelmi percek.

Gyakorlatilag az oktatási szerep messzemenően túl van hangsúlyozva. Sajnos a minisztériumi elhatározás és alapelvek ezt másképp írják elő, de a keret tanterv és a heti óraszám ezt nem követi, nincs előírva nevelési program. Ezeket a nevelési törekvéseket be kell építeni a tanórákba. Összegzésként a romániai középfokú képzési rendszerben:

Tanári munkaidők:

A képzési idő a diák szemszögéből: kb. 85% oktatási, 15% nevelési - gyermekvédelmi (össz. 100%).

A tanári munkaidő heti 40 óra, ebből minimum 18 óra képzési idő, a maradék lehetne nevelési, de sajnos a diák be van osztva képzésre, tehát nem lehet kivenni a tanóráról. Ezek szerint:

Tehát a tanári munkaidő 45%-a képzési idő és 5%-a nevelési idő, ez csupán 50% a tanári munkaidőből, a maradék az egyéb tevékenységre fordítható.