Szerintetek is teljesen vállalhatóak a diáktüntetők követelései?

De tudom mi a megunhatatlan, örökzöld érve a poroszos oktatást pártolóknak: "Akkor kiből lesz mérnök, vegyész, gyógyszerész?"

A kérdés jogos, bár érdemes ránézni jelenleg mekkora a sikere annak hogy heti 4-5 matek van mindenhol. Nem hinném hogy 100 diákból egy átlagos mintavételi csoportot vizsgálva 15-nél több menne matekot igénylő helyre, mert láthatóan megutálják a 12 év után. Vajon miért?

A természettudományos tárgyak tanítása alapvetően a legtöbbek életéből eléggé kilóg. Nincs olyan napi rutin se egy diák se egy felnőtt esetében, ami segítené a logaritmus rutinos használatának berögződését, vagy a nevezetes azonosságok rögződését.

Valahogy nem találkozom soha azzal egy átlag nap, hogy bármilyen számnak megkeressem azt a hatványát, amire emelve megkapok egy számot...

Át kell mazsolázni a term. tud. tárgyakat, és ami gyakorlati szempontokból érdemes, azt minél alaposabb, fokozatosabb módon tanítani. Mert jelenleg értelmetlen darálás folyik. ("jelenleg"...kb 100 éve)

A gyerekek a magolással nagyon jól tudják a látszatát kelteni, hogy valamit tudnak, aztán valahogy 1 évvel a suli elvégzése után már tanulhatná mindenki újra az egészet, mert a seggelésből írt hármas négyes ötös gyorsan elszáll.

Hogy egy érvelési hibát megejtsek: magamra hivatkozom.

Ma már nem tudnék csak úgy leülve helyesen megoldani egy koordinátageometriás példát, mert érettségi óta nem néztem rájuk.

És hogy még egy érvelési hibát megejtsek: Te meg tudnál?

De ha nevezetesen pont egy matematikussal beszélek, akkor átkacsinthatunk bármi egyébre amit oly' nagy gőzzel és igyekezettel nyomtak le mindenkinek a torkán. Például, hányan tanulták meg mind a két nyelvet amit tanítottak nekik? Vagy ki tudja a citrátkört, vagy az ezüsttükör reakciót még ma is, ha köze sincs a vegyészethez. vagy gyógyszerészethez?