Szerintetek nem érdekes, hogy a diákok értékelése emberi jellemekre van bízva?

Direkt elmondják 5. és 9. osztály előtt, hogy év elején teperni kell a jó első benyomásért, még ha év közben el is lustulnának a gyerkőcök egy kicsit.

Aki nem fogadja meg ezt a tanácsot, magára vessen.

Ehhez ennyit tudok hozzáfűzni.

A te ötleted viszont sántít. Tudtommal olyan szoftver még nincs, ami szöveg értelmét keresné, és nem az egyező sorokat, szavakat. Így bukta is az egész. Annak nincs értelme, hogy a töri leckét szóról-szóra bemagolja a diák. Ahhoz nem kell ész, se szövegalkotási készség, pedig ezekre van szükség az életben, nem az évszámokra.

Inkább mondja el a gyerek a saját szavaival a megtanulandó dolgokat, és döntse el a tanár, megértette -e a diák a szöveg lényegét.

Pontosan ezért nem értek egyet a ma divatos nyelvoktatási módszerekkel sem. A gyerekek szájába rágják mit kell mondani, ahelyett, hogy önálló szövegalkotásra bíztatnák őket. Hiába seggelsz be 7-8 tételt, ha nem tudsz egy teljesen mindennapos kérdésre válaszolni, mert az nem volt a könyvben.

A definíciókkal működhetne ez a dolog, itt működhetne a kulcsszó keresés, hiszen ezek többnyire egységesek, de ezeket a tanárok is tudás alapján osztályozzák, nem pedig arcra. Anno rámszállt a fizika tanárom, és amivel csak tudott, szívatott, de egy hibátlanul felmondott definícióra nem mondhatta azt, hogy rossz a válaszom.

Tudom milyen igazságtalan tudnak lenni a tanárok, de legalább gondolkodó embereket nevelnek, sablonszövegeket mondó robotok helyett.

Igen, igaz, hogy elfogultak a tanárok, gimiben engem is elkönyveltek és közel sem motiváltak eléggé... Érdekes, hogy egyetemen sokkal jobb tanuló lettem, és nem hiszem, hogy itt lett könnyebb az anyag... Olyan is előfordult, hogy egy osztálytársam hiányzott egy óráról, következő órán írtunk, egy az egyben én diktáltam le neki az egészet, ő 5öst kapott én meg 4est.

Mégis, az szerintem nem megoldás, hogy lecserélnék a tanárokat programokra. Alapból rengeteg ember elvesztené a munkáját, stb. Gazdaságpolitikai szempontból sem lehetne kivitelezhető, másrészt akárhogy lehetne manipulálni a diákokat az egységes válaszokkal. Hiába nem objektív sok tanár, egy igazi jó tanár, aki szeretettel gondol a foglalkozására és tényleg az akart mindig is lenni, és megvan hozzá a tekintélye, személyisége, na azt semmilyen program nem helyettesítheti. Csak meg kéne válogatni ki mehessen tanárnak, nem csak azért, mert esetlegesen nem objektív, hanem sokan nem is képesek átadni a tudásukat.

De egy jó tanárt nem helyettesít semmi sem.

Nem érdekes, de valós problémára világítasz rá. Most ugyan erről nem fogok hosszan írkálni, de később lehet...

A 3. pont kivitelezhetetlen, de egy javítókulcs és értékelési utasítás kivitelezése nem.

A legegyszerűbben kivitelezhető viszonylag igazságos értékelés az, ha teljesen független személy végzi azt (a gyerektől és az iskola személyi állományától feltétlenül független). A személyes találkozás kizárásával talán tovább lehetne növelni az objektivitást, pl: csak hangátvitel, illetve ha szükséges, kép és hang technikai eszközön keresztül.