Valakinek SZTE Pszichológia MA felvételi témakörei megvannak kidolgozva?

A felvételi témakörök:

1. A vizuális észlelési folyamatok jellemzése, patológiája

2. A hallási és a vizuális figyelem jellemzése, patológiája

3. A munkamemória jellemzése, mérőeljárásai

4. Többszörös emlékezeti rendszerek jellemzése, patológiája

5. Érzelmek lélektani megközelítései, modelljei, érzelmek és kogníció viszonya

6. Mentális nyelvtan és mentális lexikon jellemzése, patológiája

7. Az egyének és a csoportok megismerésének stratégiái a személypercepciótól a sztereotípiákig.

8. Az attitűdök szerepe a megismerésben és a viselkedésben, az attitűdváltozás és a befolyásolás stratégiái.

9. Az agresszió és a proszocialitás szociálpszichológiai vonatkozásai

10. A csoportközi viszonyok és az előítélet problémája

11. A csoport és az egyén viszonya. Konformitás, engedelmesség, a csoport hatása a feladatvégzésre és a döntéshozatalra.

12. Társas összehasonlítás, együttműködés és versengés szociálpszichológiája.

13. A személyiségelméletek általános jellemzői, paradigmatikus nézőpontjai és emberképe. A személyiségpszichológiai kutatás jellemzői.

14. Diszpozícionális megközelítések: típustanok, vonáselméletek, biológiai (temperamentum) és motivációs teóriák.

15. Dinamikus személyiségelméletek. A freudi klasszikus pszichoanalízis, pszichoanalitikus iskolák.

16. A pszichoanalitikus modell továbbfejlesztései: neoanalitikus és egzisztenciálanalitikus koncepciók.

17. A kognitív-viselkedéselméleti paradigma: a személyiség tanuláselméleti perspektívája, kognitív és önszabályzási modellek.

18. Humanisztikus, személyközpontú és pozitív pszichológiai megközelítések a személyiséglélektanban.

19. A gondolkodás fejlődése és jellemzői csecsemő- és óvodáskorban Piaget értelmezésében és a Piaget-t cáfoló vizsgálatok és elméletek mentén.

20. A társas kapcsolatok és az érzelmek formálódása a kötődéstől az óvodáskori társas kapcsolatokig és viselkedésig.

21. Az én-tudat fejlődése és a nemi identitás. A játék és a rajz fejlődése csecsemőkortól serdülőkorig.

22. A gondolkodás fejlődése iskolás-és serdülőkorban

23. A társas kapcsolatok jellemzői iskolás-és serdülőkorban

24. Identitás, énkép, önértékelés változása serdülőkorban