Középsulisok! Hogyan tehetném izgalmasabbá az irodalomóráimat? Egy magyartanár.

Már elballagtam, de azért leírom a véleményem.

A verselemzés sajnos sehogy:( (nem tehető "izgalmassá") A verset olvasni kell, átélni, nem elemezni - persze tudom, hogy ez a követelmény:(

Az órai csoportmunka általában nettó időpazarlás és nem vezet sehova. A kiselőadásból az előadó sokat tanul, és lehet jó, de ahhoz képest, hogy mennyire informatív, sok időt elvesz az órából (és kiszámíthatatlan, lehet, hogy nem ér semmit:S).

Házi feladatnak szerintem a rövidebb fogalmazások a legjobbak: nem túl sok idő, de elgondolkodtatnak, fogalmazni kell, érvelni és helyesen írni:), szóval elég komplex. A rajzolás, versírás stb. inkább egyéni készségeken múlnak, akinek nincs hozzá affinitása, annak csak plusz kínlódás.

Amennyiben van rendes, jól tanulható, megfelelő könyv, akkor jobb, ha az óra valami "pluszt" ad (pl. én szívesen hallottam volna több információt az alkotók és művek hátteréről, akár fogadtatásáról, a korszellemről stb.) Ha nincs megfelelő írott anyag, akkor a jó érettségi eredmény érdekében szükség van egy alapos jegyzetre is:S

Szintén csapatjáték, egy kis memóriafejlesztéssel: 4 fős csapatok játszanak, akik közül ketten kimennek a teremből. Bent az 1. elolvassa az író/költő életrajzát, majd amit fontosnak tart, azt elmondja a 2.-nak (bent maradt csapattársának). Ezt követően behívják az egyik kint várakozót (3.), akinek a 2. diák mondja el, amit megjegyzett az elsőtől. Végül behívják az utolsót is (4.), neki a 3. diák mondja el, ami megmaradt a fejében. :)

Ezután a tanár felragaszt a táblára egy papírt, amin az író/költő életművének kulcsszavai vannak, és a 4. diák a táblának háttal állva mondja el, amit megjegyzett. Amelyik kulcsszót (vagy azzal közel egyformát) kimondta, azt a tanár kipipálta. Annyi pontot kapott a csapat, ahány pipa volt a papíron. Itt a versenyszellem dobhat a hangulaton és a tanulók teljesítményén. Ebből egyébként vicces dolgok is kisülhetnek, egy-egy rosszul megragadt információfoszlány miatt. :)

Összegezve:

1. Diák: Olvas, mond a 2.-nak.

2. Diák: Hallgat, mond a 3.-nak, aki most jön be.

3. Diák: hallgat, mond a 4.-nek, aki csak ekkor jön be.

4. Hallgat, mond a táblának háttal állva, közben a tanár pipál.

Ne olvass könyvből, és ne olvastass könyvből ha csak nem fontos dolgot mondasz vagy olvastatsz.

Ha vesztek egy verset próbálj arra reflektálni hogy mit jelenthetett akkoriban mitől íródott így. (pl mai napig a fejemben van hogy volt egy mű amiben gyárak kéményeiről volt szó, talán törött ablakról meg a kocsmából kiszűrődő füstről, mivel ezt egy helyettesítő tanárral vettük)

Ha így elmondod azokat a verseket akkor már érdekesebb mint 120x végigolvasni.

Illetve próbálj meg olyan költőket leadni komolyabban amiket visszavársz érettségin, és ne görcsösen a tananyaggal haladni. A mi tanárunk érettségi évében is leadta azokat a költőket akiknek semmi köze nem volt az egészhez.

Illetve ha lehet gyakoroltass szövegértéses feladatokat, meg ami érettségiben benne van. Mi 4 év alatt 2 szövegértéses feladatot csináltunk összesen.

Emellé persze nem kell megszórni a diákokat jegyekkel ha rossz, mondd azt hogy írtok 2 szövegértést az évben és a jobbikat beírod, vagy valami hogy ne csak az legyen hogy rágörcsöl.