Szerintetek aki később kezdett beszélni (2 év után) az az iskolában is rosszabbúl teljesít? Tapasztalatok?

Kerdes, hogy ez befolyasolja-e, ezt nem tudom. Szerintem HA van is ra statisztika es HA befolyasolja, akkor is inkabb az ok, amiert kesöbb kezdett beszelni, inkabb ez befolyasolhatja. (Mert nem mindegy, hogy lustasagbol vagy beszedhibara hajlam miatt.)

Ha befoylasolja is, az iskolai teljesitmenyt meg ezen kivül sok minden befolyasolja. Pl. a motivacio, mit gondol a tanulas ertelmeröl. Az elsö tapasztalatok, elsö tanarneni, ovoneni is fontosak! A szülök hozzaallasa kedvet csinal-e a tanulashoz vagy kötelessegnek, nehezsegnek erzi, es kialakult-e a bizalmas viszony a szülökkel, hogy megbeszeli-e a problemakat vagy magaba fojtja...stb.

Nem, de szerintem a 2 év még nem is késő.

Azt elhiszem, hogy aki extrém későn kezdett el beszélni, ott lehetnek ilyen problémák.

Van, aki a beszedben/mozgasban van elöbbre es forditva, esetleg valamilyen kepesseg, amiben elöbbre van? A beszedben milyen szinten van? Az elsö szot kb. mikor mondta, most hany eves, miket mond? A kerdes alattiakbol nekem az jött le, hogy mar minden oke.

Szerintem ha ennyire bizonytalan vagy es a kortarsaihoz kepest azt veszed eszre, hogy nagyon le van maradva, akkor vidd el logopedushoz. Alt. tulaggodjak a szülök, megis jobb, ha megnyugodsz, es ha megis lenne barni problema, akkor kiderül, es tud javasolni valamit, amivel csökkenthetö a lemaradas. Akkor sem kell megijedni, akkor csak mas törödest igenylö gyerek, nem rosszabb vagy jobb.

(Pl. a maszasrol irtak, nem jo, ha kimarad a kesöbbi 2 agyfeltekei összehangolodas miatt, de ha ezt idöben celzott feladatokkal kompenzaljak, csökkenthetö a problema - ha van ra lehetösege, a gyerek egyebkent magatol is kompenzalja, de pl. jarokaba kenyszeritve tul sok idöt nincs.)

2.old/1.

Ha meg pici, a beszedfejlödest segiti informacioim szerint:

-amikor barmit rosszul mond, nem kijavitani, de egyszerüen utanaismetelni helyesen (ahogy sokszor hallja, utanzassal tanulja meg),

- sok inger, beszedgazdag környezet, zene is sokat segit, sokat kerdezni, pl. mondja el, ami a rajzon van...stb.

- bebinyelvröl elteröek a velemyenyek, szerintem jobb, ha normalisan nevezzük a dolgokat, ahogy kesöbb is. (Ezt tapasztaltam a gyermekemen, ö mar hasznalja pl. a kutya szot, megis neha vauvaunak nevezi, amit korabban megjegyzett.)

elözö

Csak par apro jo tanacs eszembe jutott meg:

"Néha olyan érzésem van, hogy nem akarja utánunk mondani."

Nagyon raereznek a gyerekek az anya lelkiallapotara, es gyakran jön az elö, hogy minel inkabb akarja a szülö, a gyerek annal inkabb az ellenkezöjet csinalja. (Minel inkabb akarja, h elaludjon, annal tovabb marad eber, minel inkabb akarja, h egyen, annal jobban jatssza eves alatt az idöt...stb, bezzeg amikor az anya belefarad, es hagyja a dolgokat spontan, lesz ami lesz, akkor valahogy megy magartol...) Nem allitom, h erröl van szo, de ki tudja...

Eneklessel jatszva is tanulhat szavakat, lehet dudolni-dalolni pl. amit eppen csinalsz. A lenyeg a jatekossag.

Probalhatod direkt ugy kerdezni, h pl. almat kersz vagy körtet - erre muszaj valaszolni, nem tudja mutatni...stb. Vagy pl. ramutat valamire: "viz", erre mondani, "ha vizet kersz, mond hogy kered", es csak miutan mondja, hogy keri, adni. Szoval a lenyeg, hogy miutan kifejezte magat, csak utana adni amit akar, nem elöre.

2.old/1 ismet