Az érettségit régebben komolyabban vették az iskolák?

Ezeket a pletykákat én mindig kétkedve fogadtam. Az érettségit mindig is komolyan vették. Az más kérdés, hogy maga a feladatsor mennyire nehéz. Általában úgy van összeállítva, hogy a kettest könnyű legyen megszerezni, de a jobb százalékokért már meg kell küzdeni.

Ezt a telefonos dolgot te konkrétan láttad? Vagy csak dicsekedett vele neked valaki?

Én nehezen tudom elképzelni. Nálunk 10 diák volt egy teremben, egy felügyelő tanár. Egész biztos kiszúrta volna a tanár, ha ilyesmi történik. Ráadásul ha a diákot rajtakapják, akkor felfüggesztik, és októberben van újra lehetősége próbálkozni. Ezért a tanárok mindenkinek a szájába rágják, hogy nem éri meg. Szerzel pár pontot vagy lebuksz, és nem mehetsz az idén egyetemre? Nálunk senkinek eszébe sem jutott.

A tanárok szoktak segíteni. Amikor én érettségiztem, konkrétan körbement a szaktanár az elején, hogy elmagyarázza, hogy hova mit kell írni. Nem mondta meg a megoldást, de adott ötletet, hogy pl. matekból melyik képletre kell gondolni, vagy magyarból melyik versek tartoznak a témához. Elvileg ez is tilos amúgy. Ha az érettségi elnök megtudta volna, akkor az egész iskolában felfüggesztik az érettségit. De ő nem volt ott, a pletyka meg nem bizonyíték. A felügyelő tanár nem lehet szakos, de azért volt, hogy ő is segített, pl. mondta, hogy ez nem jó, amit leírtál nézd át újra. De ez is tilos egyébként, csak van ahol azért jó fejek a tanárok.

Sajnos az ilyen esetek valószínűleg mindig is előfordultak az oktatás történetében, azonban fontos megértenünk, hogy az érettségi valódi célja az, hogy az adott szakmai terület ismereteinek és készségeinek széles skáláját mérje fel, és felkészítse a diákokat a további tanulmányokra vagy a munka világára.

Az iskolák között az oktatási színvonal valóban változó lehet, de általánosan elmondható, hogy a közoktatást szabályozó törvények és rendeletek, valamint a vizsgaszabályzatok megfelelő betartása alapvető fontosságú a diákok értékelése szempontjából.

Az ilyen eseteknek nincs helye az oktatásban, és az ilyen hozzáállások elterjedése csak káros hatással lehet a diákok és az oktatási rendszer hosszú távú előrejutására. Az oktatásnak a tisztességesen előkészített diákokra kell összpontosítania, és biztosítania kell, hogy minden diák az értékelés során teljesítménye alapján kapjon osztályzatot.