5 évesnek mennyi a normális Difer tex az óvodában?

Előző, légyszíves, kicsit kulturáltabban reagálj! Ismerem az ONAP-ot, legfeljebb ha módosítottak valamit rajta idén, akkor nyugodtan idézd be a vonatkozót. Vagy beszólnod könnyebb? Örömmel várok kulturált helyesbítést, de akkor lássam is, mi változott idén az ONAP-ban!

Hozzáteszem, az ONAP (Óvodai Nevelés országos AlapProgramja) egész szellemisége -nagyon is helyesen- ellen szól bármiféle teljesítmény kényszernek, és erről bőven tudnék idézetet az ONAP-ból, szólj, ha érdekel!

(A vonatkozóak közül meg annyit, hogy az iskolára való előkészítés nem szerepel semmilyen magyarországi pedagógiai vonatkozású törvénycikkelyben, a kisgyermekek szerencséjére.)

Kedves előző válaszoló, kérdésedre: nem konkrét törvénypont tiltja óvodában a difer teszt végzését, hanem maga az óvodapedagógia egésze mint olyan -az ONAP is része, és a jogszabály része is egyben-, gyermekellenesnek tartja a difer tesztet és az ahhoz hasonló törekvéseket (az óvodás gyermekek fejlődésének és közérzetének többségében árt) az óvodás korúak számára, de ha csak az ONAP-ot ismered -ami csupán egy lényegi, bár fontos kivonat az óvodapedagógiáról-, megmutat számos lényeges életkori sajátosságot, és hogy ennek okán mi árt, és mi nem árt az óvodás korú gyermekeknek.

Nos, a direkt módon történő fejlesztés túlnyomórészt árt nekik, nagyon kevés kivétellel, épp így a tesztek, iskolás feladatvégzés is káros számukra hosszú távon, többek között megfelelési kényszert okoz idővel, sajnos.

A törvényben sem szerepel például az iskolára való felkészítés (magyarországi) óvodákban.

Sem difer-nek, sem pedig más fajta iskolai felmérésnek, iskolás tesztnek óvodában helye nincs!

Más kérdés, hogy sajnos nagy a nyomás az iskolákon, hogy ne óvodást fogadjanak, hanem sajnos megfelelési kényszert okozzanak az ovisoknak, és ezért a magyarországi óvodák egy KISEBB hányada enged ennek a káros nyomásnak, és pl difer teszt kivonatokat alkalmaz nagy csoportos óvodásokon, (és ehhez hasonló direkt tanítási módszereket), amely hozzáállás ártalmas az óvodások fejlődésének, még alkalomszerűen alkalmazva is.

(Ha érdekel, és legközelebb ismét erre járok, fel tudom sorolni a néhány kivételt a direkt módon történő fejlesztési módszerek alól. Nagyon kevés fajta van, és az óvodások időtöltésének is igen picit hányadát teszik ki.)

Az óvodás gyermekek fejlesztése legalább 95%-ban INDIREKT módon történik -sőt, tevékenységi ideje döntő hányada, az őket leginkább fejlesztő szabad, spontán játék!-, így szinte semmiféle tanulós játék, sem iskolás tevékenység óvodába nem való!