Miért olyan gyenge a nyugat-európai 8.osztályos tanulók matek és term.tudományos tudása a magyarokhoz képest a nyugati-európai diákoknak?

A TIMSS azt méri, hogy a diákok milyen hatékonyan böfögik vissza a tananyagot. Ha az a tananyag, hogy 2+2=5, és a diákok ezt írják a papírra, akkor az a TIMSS szerint 100%. Ugye ez még semmit nem mond el arról, hogy milyen jól képzettek a diákok matekból, mert ha 8 éven át csak a Pitagorasz tételt tanulják, de azt nagyon-nagyon jól megtanulják, akkor lesz egy hatalmas TIMSS érték, és egy csomó diák akik matekból kizárólag a Pitagorasz tételt tudják.

A PISA ezzel szemben az életben szükséges képességeket mér, pl szövegértést, interdiszciplinaritást.

Alacsony PISA melletti magas TIMSS azt jelenti, hogy lényegtelenségeket tanítunk a gyerekeknek, akik azt nem tudják alkalmazni, viszont ha rákérdezünk, akkor vissza tudják böfögni.

Egyébként erre elképesztő saját kezű élményem van. Amikor a tesóm nem értette az eredő erőket fizikából, és próbáltam segíteni hogy hát alkalmazni kell a Pitagorasz tételt (konkrétan derékszögben hatottak az erők a feladatban), akkor rám nézett nagy boci szemekkel, hogy de hát azt "matekból tanultuk", fizikából nem tudta alkalmazni. Matek dogán probléma nélkül. Na ez az alacsony PISA magas TIMSS a való életben.

Kedves kérdező!

Borsodban élek, irodai munkát végzek.

Napi szinten kapcsolatban vagyok a mélyszegénységben élő, zömében roma származású emberekkel.

Napi tapasztalat, hogy ebben a rétegben, annak ellenére, hogy elvégezték a 8 osztályos általános iskolát, az emberek 60-70 %-a funkcionális analfabéta.

Hogy végzik el akkor Magyarországon tömegével funkcionális analfabéta emberek az általános iskolát, ha írni-olvasni sem tanultak meg?

Mert ez komoly kérdéseket vet fel a magyar közoktatás minőségével kapcsolatban.

# 16

Nem egyetemista "tanulófiúnak" mondtam magam, hanem, hogy egyetemre járok (masoddiploma, levelező).

Nem mindegy.

A linkedből idéznék: "Wu (2003, 2010) has shown that TIMSS and PISA do not produce exchangeable scores. One reason may be reading load even for mathematics and science items. TIMSS questions focus on the mathematics curricula taught around the world as seen in TIMSS example items, while PISA attempts to assess mathematics embedded in descriptions of situations encountered outside of the classroom, see PISA examples."

Durván a TIMMS azt méri, amit tanítanak matekból, a PISA meg a tanultak beágyazását. Magyarra fordítva a magas T alacsony P-vel azt jelenti, hogy a diákok nagyon betanulják a matekot, de fingjuk sincs, higyan lehetne azt használni valamire.