Azért az elég durva, hogy a diákok tüntetnek a másodfokú egyenlet ellen, nem?

Pontosan, jól látod.

A matematika egyébként egy nyelv. Méghozzá a természettudományok nyelve.

Ha az alapokat nem tanulják meg, mint amiket a fenti úriemberek kifogásoltak, "nem használom soha", akkor kizárják a világ megismerését.

Ugyanis lehet bárki reál vagy humán érdeklődésű, ha később kicsivel jobban meg szeretné érteni a világot (márpedig a jövő munkáihoz egyre inkább át kell látni az összefüggéseket), a matematika nélkül olyan falakba űtközik, amit lehetetlen áttörni alaptudás nélkül.

Erre vannak egyébként a fakultációk. Ha valakit a töri érdekel, vagy a nyelvek, vagy a matek akkor extra műveltséget kap.

Azért ha megnézzük mi a követelménye egy kettes matek közép érettséginek, és milyen tananyagot kell elsajátítania egy bölcsész, művész pályára készülőnek... hát nem szakadnak meg benne az fix. Nagyon gyenge a követelmény. Hová lehet ezt még zülleszteni?

Olyan, mintha magyarul csak gügyögni tanulnál. Ha valaki ebből nem képes egy kettest összekaparni, az minden más témában is óriási hátrányt fog összeszedni. Akkor pedig speciális képzés kell számára, és segítség.

Ja és a fenti tanuló is bizonyítja, hogy a 16-17 éveseknek fogalma sincs mi érdekli. Nekem sem volt... még 18 évesen se igazán... töri? Talán infó? Művészet?

Mi az az alapcsomag amit mindenkinek tudnia kell, ahhoz, hogyha esetleg később újra szeretne érettségizni és átképezni magát, akkor ne jusson óriási hátrányba.(márpedig egyre inkább a folyamatos alkalmazkodás és átképzés amire szükség van a dinamikus munkaerőpiacon, főleg az automatizálás korában)

Nem a másofokú egyenlet ellen tüntetnek, hanem egy modernebb OKTATÁSÉRT. Azért, hogy mikor kijön a 18 éves gyerek a gimnáziumból, akinek szavazati joga van, akkor legyen már vmi fingja a magyar politikai életről, a tásadalom felépítéséről. Ezt a tudást nem lehet egy 1-2 éves, 1x45 perces tantárgy keretein belül oktatni.

Matematika tárgy részének kellene lennie a bankrendszer felépítése, a tőzsde, a hitel, a különböző alapfogalmak, pl kamatláb tisztázása.

Magyar nyelvből nem verseket kellene bemagoltatni, hanem egyáltalán az anyanyelvünket megtanítani a gyerekeknek, egyetemi hallgatók, végzett diplomás emberek nem képesek a saját anyanyelvükön kommunkálni, helyesen írni. Amíg ilyen alap dolgok nem mennek, addig neki sem kéne állni Odüsszeiát, Anthigonét és társait olvasatni egy olyan korosztállyal, aki sem pszichésen nem elég érett, sem anyanyelvünk ismeretében.

Vekerdyt tudom csak idézni, aki azt mondta (és hajlamos vagyok vele egyetérteni), hogy a jövőben (jelenben is) az alábbi skilleket tartja szükségesnek: értő írás, értő olvasás, elemi matematika (összeadás, kivonás, szorzás, osztás, kamatos kamat), angol nyelv társalgási szintű ismerete, számítógép felhasználói szintű ismerete. Az emberek többsége, már annál a résznél elbukik, hogy értő. Itt is veri a nyálát a 14 éves kis sz*ros, hogy hát ez a világ legkönnyebb dolga, nem is érti miért kell ezellen tüntetni. Tudok kis cukipofa, majd ha kijártál egy gimnáziumot és egy egyetemet, majd akkor gyere és nyilatkoztasd ki a véleményedet. Ugyanis jelenleg az a probléma, hogy kijön az ember egy egyetemi diplomával, amivel nem tud mit kezdeni. Nem azért, mert világszinten useless az adott szak, hanem azért, mert itthon nem a gyakorlati részeit oktatják az adott szakmának, hanem az elméletet. Ami lehet nagyon könnyű, csak éppen nincs értelme, mert a leendő munkáltatót nem az fogja érdekelni, hogy tudsz e másodfokú egyenletet megoldani, hanem képes vagy e megállni a helyed adott munkakörben. Aminek akár lehet része is a másodfokú egyenlet megoldása, de ha épp itt leírjátok, hogy hát az milyen könnyű, akkor gondolom afelől senkinek nincs kétsége, hogy bármikor meg lehet tanulni. A versenyszférában pedig ezt nézi a munkáltató: tudsz e fejlődni? Meg tudod e tanulni? Hajlandó vagy e még tanulni vmit, hiába van már egy papír a kezedben? Csak a gond az, hogy a magyar oktatás nem erre nevel. A magyar oktatás egy hatalmas tananyag bebifláztatásáról szól, se önálló gondolkodásra, sem kreativitásra, sem tanulni, fejlődni akarásra nem nevel. Ezen szeretnének változtatni. Persze nehéz úgy, ha a diákok maguk nem veszik észre a problémát (a problémamegoldás első lépése a probléma felismerése), továbbra is 50 évvel ezelőtti oktatáshoz hasonlítjuk a mait (ez az “én koromban, ha kaptam egy pofont a tanártól, akkor otthon is járt érte legalább egy”), úgy állítjuk be az okostelefont, mintha a legkárosabb dolog lenne ever (volt idő, amikor a gőzmozdonyt is ördögtől valónak tartották, hiszen az alacsonyabban kvalifikált, gyengébb értelmi képességű ember nem képes elfogadni a változásokat, ha az számára előnyös, akkor sem), matuzsálem tanárok állnak kikerekedett szemekkel a projektor előtt és nem képesek megtanulni, hogy hogyan kell egy ppt prezentációt elindítani, a diákat továbbléptetni (miközben erre egy 10 éves gyerek is képes), és emiatt úgy állítjuk be a mai technológiát, mintha egy káros, intellektuálisan leépítő valami lenne. Pusztán azért, mert az emberek egy befolyásos többsége képtelen haladni a korral.

Na, emiatt van a tüntetés. Nagyon sajnálom, hogy az érintetteknek, a diákoknak is gondot okoz ennek a felismerése, de hát pont ez a lényeg. Többségük nem tud gondolodni, nem ismeri fel a problémát, ennélfogva nem akar változást. Tulajdonképpen jó is, hogy ilyen degradáló hozzászólások is érkeztek ide, élő bizonyítékként, hogy tényleg nagyon nagy gond van.

Dehogy tudják...

Érted, a tüntetés vezéregyéniségei NEM tudják megmondani, hogy mi ellen tüntetnek. Egyik sem tudta elmondani ezeket, csak felsorolták a szerintük nehéz és kellemetlen tárgyakat.

Ilyen ütnivaló kis fingok miatt lesz súlytalan az egész tüntetésnek nevezett bohózat.

Az rendben van, hogy változást akarnak. Kell is. Modernizálni kell a tananyagot, több kísérlet, több gyakorlat, kevesebb, áttekintőbb lexikális tudás, összefüggések átlátása nem szószerinti elméleti bemagolás.

Ezt kell kitalálni, ezzel egyet kell értsek.

...de a mostani rendszerhez képest, hogyan kellene mégis áthangolni értő olvasásra, írásra meg elemi számolásra?

Elmondom, a mostani középszintű érettségi anyag szánalmasan kevés. Ezt tényleg tudnia kell minden gimnazistának teljesíteni.

A matematika középszintű olyan gyenge, és nevetséges anyag, hogy 5-ös közép érettségivel brutálisan összeszartam magam az egyetemi matek tárgyakon. Szinte majdnem mindenből megbuktam, és kellett fél év mire áthangolódott az agyam az egyetemi matekhoz.

Tehát ha valaki meggondolná magát és a jövő legfontosabb állásai felé kacsingat egy közép kettes matekkal, az el fog vérezni. Annyira alapok ezek.

Emlékszem a töri, irodalom és nyelvtanra is. Hát utóbbi kettőből én semmit se készültem az érettségire, töri az amit tanultam mert szerettem... de ez kb 1-1 vizsga az egyetemen.

Mit akarunk? Azt hogy még kevesebb, gyengébb, butább legyen minden, és aztán jöjjön a sokk az egyetemen?

És nekem ne ugasson senki a nyugati egyetemekről, mert mondjuk egy Oxford, MIT, Caltech, UCL-en összefossák magukat a magyar diákok mert akkora a színvonalkülönbség.

Olyan ázsiai és nyugati diákokkal kell versenyezni a műszaki és term.tud területen, hogy azt el sem tudjátok hinni.

Tehát mi a jobb, általánosan még lejjebb vinni a színvonalt, elvágva a gyerekeket a változástól? Vagy mit tegyünk? Komolyan számlabefizefést, meg bankrendszert, meg adózást kéne oktatni, amit bárki egy kis utánajárással megnézhet?

Ez nem reform, ez lóf...sz.

Ide szakemberek által kidolgozott készségfejlesztést promótáló és modernizáló terv kell. Nem kisdiákok agyában megszületett hülyeség.